养护绿植爱护生命小学生,小学生呵护绿植的感想

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于养护绿植爱护生命小学生的问题，于是小编就整理了2个相关介绍养护绿植爱护生命小学生的解答，让我们一起看看吧。国家为什么不把中医纳入...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于养护绿植爱护生命小学生的问题，于是小编就整理了2个相关介绍养护绿植爱护生命小学生的解答，让我们一起看看吧。

1. 国家为什么不把中医纳入小学教材，从小培养孩子的兴趣？
2. 都说不提倡幼儿园教学小学化，但是小朋友3-6岁阶段在家应该教他们一些什么呢？

国家为什么不把中医纳入小学教材，从小培养孩子的兴趣？

冒然加一句： 中医能传用几千年 说明其实效和正确内涵 不然中华的繁衍生息就难以走到今天 个人妄言 西医早晚会会盟或加入中医 因为西医治表不治本 中医透彻准确的研究了人体的整体的生理机能系统 却落后于不能自圆其说 而不再传承就无法成全理论体系 那可是丢西瓜保芝麻啊！而现在中医的理论观念 建立在旧文化的逻辑观念上 与现代科学理论体系有冲突 不便裹进义务教育内容 靠民间的耳传心授来继承了

我个人认为，这与崇洋***和国家建立时代有关系，不是不想，是因为我们要学习的东西太多。

一：我们先来说说我们的祖国，我们1949年建立新中国，从甲午战争开始到新中国的建立，我们经过了百多年的屈辱，西方列强不断的侵略，我们也不断的把他们的思想强加于我们，汪精卫***当时要废除中医，如果不是新中国的建立，***适时的阻止，我想中医医学，连现在的局面都不可能有，更不要想非典和***有中医的参加。

二：当时的战争年代需要的是外科比较多一些，我们那时比较落后，西方列强就用一句不科学，让中医再次没落了下去，我们的经济也比较落后，我们要学习的东西很多工业，农业，科学技术，国防装备，这些都需要人才，首先我们要大力发展经济，中医的培养也需要一个漫长的过程， 西医的模式可以简单快速的***和发展。

三：利益链太多，这我应该就不用说了吧，反对的声音肯定也比较多，这些声音也大部分在高层，落后的状态造成我们对自己的不自信，这是很正常的，再加上西方的宣传，中医学的状况就不言而喻了，国家又怎么可能把中医纳入学习中呢？

四：就不得不说说崇洋***了，看看现在中国已经足够强大了，还有那么多比较有文化了高层的人在为西方列强说话，为什么崇洋***？在这方面我觉得英语教育起到了一个不小的推动作用。

最后我想说，通过这次***疫情中医学走向学校，是一个不可逆转和撼动的趋势。祝愿我们的中医学真正的发扬广大，为广大的中国人民解除痛苦，有尊严的好好活着。

我知道好多人还是喜欢拿着双盲和科学来棒打中医学，我想说一直强调民主和自由，强调***，看似美好，有时候一场危机就会原形毕露，西医也同样，请参考美国疫情。

中医是一种哲学，是一套在落后生产力水平下的用主观经验和比较片面的归纳总结结合主观想象出来的理论，里面的辨证和马哲的辩证唯物主义不是一回事，而且到长大之后学数理化也和中医的观点有冲突的地方，如果孩子太早学这些会让他们的思维错乱三观混乱，不利于培养科学思维。除非和外国那样在科学常识课的第一课里面把四元素说作为反面教材来教。所以中医还是适合那些早把中学数理化常识忘记了的退休人士来自学吧

小孩子不适合过早学医。

大家都知道，孩子在学校集体生活，总会有三五发小，老师又鼓励大家互相帮助。大家在一起难免磕磕碰碰、感冒传染什么的，学了点中草药知识，孩子就爱显摆，特别是农村孩子，周围环境很多植物，老师水平参差不齐，孩子认知度参差不齐，连***葛洪在《肘后备急方》中，都把青蒿和臭蒿搞混了。

很多药品说明书里面，都有“放置于儿童无法拿取的地方，一旦入眼，请用大量清水冲洗，误服请立即就医”等等字样。

特别是在农村，中草药田边地头就有，模样差不多的毒草也是一样，万一搞错了，后果不堪设想。

都说不提倡幼儿园教学小学化，但是小朋友3-6岁阶段在家应该教他们一些什么呢？

幼儿教育，最根本的是尊重孩子的成长历程。

幼儿阶段，所有的教育，都应该围绕孩子独立生活的能力，与人相处的能力，对社会和大自然美好感知能力，和向往美好的兴趣与欲望。

具体行为，生活中，出门了，让孩子自己背着自己的水壶，在家自己收拾一些自己的垃圾，等等。父母每天坚持读故事给孩子听，让孩子复述故事。幼儿阶段孩子好奇心很重，多领着孩子出去玩。父母带着孩子做手工，画画，玩积木类的玩具。稍微大一点，就要孩子学会控制自己的情绪。

现在幼儿园不提倡教孩子小学化知识的，所以有一些家长就会认为，如果3~6岁的孩子都不学小学化知识了，那么在家里应该教他们什么呢？或者是说他们在幼儿园里面到底应该学什么呢？

既然孩子是幼儿园的孩子，不是小学的孩子，为什么要让孩子们接受他们不该接受的知识呢？如果幼儿园的孩子把小学生该学的知识都学会了，那么小学生上小学的时候应该学什么了？难不成要把初中的知识学一遍吗？所以什么年龄段的孩子就要接受什么样的知识，对孩子进行超前教育，其实并不是一件好的事情。

道理大家都懂，但有的家长却是不理解的，他们始终觉得如果孩子在幼儿园的时候不学习小学化知识，到了一年级肯定会跟不上，到时候会有学习上的压力。所以就想让孩子在轻松自由的幼儿园时期学点小学化的知识，为了以后打下一个坚实的学习基础。

其实他们做这么做的另外一个主要的原因就是他们认为幼儿园的孩子什么都不学，他们整天看到的就是老师带领孩子们玩游戏看电视，觉得如果不让孩子学习一点知识内容的话，就相当于花了钱让孩子在幼儿园里面玩的。太浪费时间和金钱了，所以他们才想着这么给孩子增加学习上的压力。

但其实他们对于幼儿园的孩子认知还是有错误的，幼儿园的孩子不是什么都不学，只不过他学的不是小学化的知识内容，而是其他一些方面的内容。幼儿园的教学主要形式是以游戏为主的，让孩子在学中玩，在玩中学，但并不仅仅是家长认为的孩子在幼儿园里面就是成天玩的，孩子在玩的过程中也会学习一些知识内容。

并且幼儿园学习的课程完全是根据孩子的年龄特点来开设的，3~6岁的孩子这种情况下玩性比较大，让他静下心来坐在那里好好学习，对于他们来说是特别困难的事情。所以幼儿园的课程教学才设计了以游戏为主的课程，让孩子在玩游戏的过程中就把知识内容学会。并不是家长认为的单纯的让孩子整天在幼儿园里面玩。

孩子刚开始上幼儿园的时候，老师首先要教会孩子怎么和小朋友在一起玩儿？怎么和老师交流？怎么会一些基本的自理能力等等内容，等孩子学会了这些能适应幼儿园的基本生活技能之后，老师就开始教会孩子各种儿歌，朗诵古诗舞蹈等等。还会教孩子一些贴近生活的社会实践经验，让孩子懂得感恩父母，懂得为家长做一些力所能及的家务活，所以幼儿园的老师教孩子的内容其实非常的多。

我家孩子上幼儿园的三年，什么小学化的知识都没有学，但我觉得孩子的成长和进步远远比他学会一个汉语拼音，学会一个加减算式要欣慰得多。并且从很多实践经验来看的话，幼儿园的孩子过早学习小学化知识确实有一定的弊端，只不过刚开始的时候弊端没有显现出来，但等孩子上了高年级之后，大家就可以明显的看出来。

到此，以上就是小编对于养护绿植爱护生命小学生的问题就介绍到这了，希望介绍关于养护绿植爱护生命小学生的2点解答对大家有用。